EDUCAÇÃO E RELAÇÕES DE GÊNERO: O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DE UMA SOCIEDADE MAIS IGUALITÁRIA.

Autores

Palavras-chave:

Desigualdade, Gênero, Educação, Sociedade igualitária, Relações de gênero

Resumo

O estudo discute como a educação pode promover a igualdade de gênero e contribuir para uma sociedade mais justa. A pesquisa bibliográfica mostra que a escola exerce papel decisivo tanto na reprodução quanto na transformação das desigualdades, pois reflete valores culturais que reforçam papéis tradicionais.

Apesar dos avanços no acesso de meninas e mulheres à educação, persistem estereótipos, segregação profissional e violência de gênero, indicando que o simples acesso à escola não garante igualdade. O trabalho defende a necessidade de revisar currículos e práticas pedagógicas para construir um ambiente educativo inclusivo e valorizador da diversidade.

Conclui-se que as desigualdades de gênero são fruto de construções históricas, sociais e culturais, e que a educação é um instrumento essencial para sua superação e para a formação de relações sociais mais equitativas.

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Biografia do Autor

Letícia Oliveira Souza, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais/ Almenara/ Minas Gerais/ Brasil

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Sara Gomes Moreira, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais/ Almenara/ Minas Gerais/ Brasil

Estudante do terceiro período do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Administração no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG). Autora do artigo científico publicado nos anais da XII Semana Nacional de Ciência e Tecnologia do IFNMG Campus Almenara (2025), que analisa os efeitos do uso excessivo de telas e da inteligência artificial no ambiente educacional, com foco na saúde mental e no processo de ensino e aprendizagem. Busca continuamente ampliar sua formação por meio da participação em eventos científicos, projetos acadêmicos e atividades voltadas ao desenvolvimento profissional e à produção do conhecimento.

Telma Oliveira Soares Velloso, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais/ Almenara/ Minas Gerais/ Brasil

Doutora em Geografia na Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ - campus Maracanã. Mestra em Educação na Universidade Federal de Viçosa - UFV. Licenciada e Bacharela em Geografia, na Universidade Federal de Viçosa - UFV, Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá - UNESA. Professora efetiva no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG - campus Almenara. Membro Grupo de Estudos sobre Natureza e Sociedade - GENESE/UERJ, do Grupo de Pesquisa Clássicos Contemporâneos da Educação - GECCE/UFV e Grupo de Pesquisa Estado, Capital, Trabalho e as Políticas de Reordenamentos Territoriais - GPECT/UFS. Foi membro do Grupo de Estudos em Biogeografia e Dinâmicas da Paisagem - BIGEOP/UFRRJ. Foi professora da Educação Básica em diferentes redes de ensino e do Colégio Técnico da UFRRJ (CTUR-UFRRJ). Tem interesse em Ensino de Geografia, Educação Ambiental, Educação do Campo, Educação Popular, Políticas Públicas Educacionais, Formação de Professores e Educação Profissional e Tecnológica.

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Publicado

2026-11-04

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v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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