O POLÍTICO NAS RELAÇÕES DE SENTIDO DAS PALAVRAS TEXTO E CIDADÃO NOS PCN(S) DE LÍNGUA PORTUGUESA

Autores

Palavras-chave:

Texto, Cidadão, PCNs, Semântica do Acontecimento

Resumo

Esse trabalho tem como objetivo analisar o funcionamento de sentido das palavras texto e cidadão nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa. Nessa perspectiva, levantamos a seguinte questão: qual o sentido das palavras texto e cidadão apresentados nos PCNs? Para responder à questão defendemos a hipótese de que texto constitui sentido de cidadão. Mobilizamos os pressupostos da Semântica do Acontecimento, teoria semântica enunciativa, que parte do princípio da opacidade da língua. A constituição dos sentidos se dá na enunciação, considerada como uma relação do sujeito com a língua, sendo uma prática política, pois instaura o conflito no centro do dizer. Para o tratamento dos dados utilizamos os procedimentos de reescrituração e articulação. Além dos procedimentos enunciativos, foi realizada a representação gráfica por meio do Domínio Semântico de Determinação (DSD). Os resultados das análises apontaram que para se tornarem cidadãos os alunos devem conhecer diferentes textos para que sejam além de cidadãos, modelos de leitores proficientes e realizem leituras eficazes.

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Biografia do Autor

Camila Vieira dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ Bahia/ Brasil

Doutoranda e Mestra em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Licenciada em Letras Vernáculas (Português e respectivas literaturas) pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduação em Nutrição pela Universidade Federal da Bahia-UFBA (2015). Membro do Grupo de Pesquisa em Estudos Semânticos (GEPES/UESB) e do grupo de pesquisa LED/UNICAMP-Linguagem, Enunciação, Discurso. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Semântica da Enunciação, atuando principalmente nos seguintes temas: texto, materiais didáticos, sentidos, semântica, sentido e enunciação.

Ana Beatriz de Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/ Bahia/ Brasil

Possui graduação em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Guaxupé (2001), mestrado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2012). Atualmente é professor titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. É professor do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) e do PROFLETRAS (Mestrado Profissional em Letras) É Coofundador e coordenador do GEPES (Grupo de Estudo e Pesquisa em Semântica) e integrante do LED (Linguagem, Enunciação, Discurso). É coordenador da unidade da UESB do PROFLETRAS e do Grupo de Trabalho (GT) ''Semântica e Estudos Enunciativos'' da ANPOLL. Possui experiência na área de Linguística, com ênfase em Semântica da Enunciação, atuando principalmente nos seguintes temas: sentidos, semântica do acontecimento, semântica, sentido e enunciação.

Adilson Ventura da Silva, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Possui graduação em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Guaxupé (2001), mestrado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2006) e doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2012). Atualmente é professor titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. É professor do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) e do PROFLETRAS (Mestrado Profissional em Letras) É Coofundador e coordenador do GEPES (Grupo de Estudo e Pesquisa em Semântica) e integrante do LED (Linguagem, Enunciação, Discurso). É coordenador da unidade da UESB do PROFLETRAS e do Grupo de Trabalho (GT) ''Semântica e Estudos Enunciativos'' da ANPOLL. Possui experiência na área de Linguística, com ênfase em Semântica da Enunciação, atuando principalmente nos seguintes temas: sentidos, semântica do acontecimento, semântica, sentido e enunciação.

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997.

FRANCO, WEJ. Designações de texto na educação básica. Línguas e Instrumentos Linguísticos, Campinas, SP, v. 23, n. 45, p. 90-117, jan./jun. 2020. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/lil/article/view/8659383. Acesso em: 02 mai. 2026.

GUIMARÃES, E. Semântica: enunciação e sentido. Campinas-SP: Pontes, 2018.

MACHADO, C. de P. Contribuições da semântica da enunciação para a análise de texto. Traços de Linguagem.v.3, n.2, p. 28-41, 2019. https://doi.org/10.30681/2594.9063.2019v3n2id4355. Acesso em: 22 abr. 2026.

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Publicado

2026-11-04

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v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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