O CLUBE DE CIÊNCIAS COMO ESTRATÉGIA PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO: O CASO DO EUREKA! – CLUBE DE CIÊNCIAS DO INSTITUTO FEDERAL DO NORTE DE MINAS GERAIS – CAMPUS ALMENARA

Resumo

A formação científica dos estudantes constitui um dos principais desafios da educação contemporânea, especialmente diante da crescente circulação de informações científicas e pseudocientíficas em meios digitais e da necessidade de desenvolver competências relacionadas à análise crítica de informações, à argumentação e à tomada de decisões fundamentadas. Nesse contexto, os Clubes de Ciências têm se consolidado como importantes espaços educativos capazes de complementar o ensino formal, favorecendo experiências investigativas, experimentais e colaborativas que aproximam os estudantes da prática científica. Segundo Schmitz e Tomio (2019), os Clubes de Ciências configuram-se como ambientes de aprendizagem que possibilitam a construção do conhecimento por meio da investigação, da curiosidade científica e da participação ativa dos estudantes. Da mesma forma, Sousa et al. (2021) destacam que tais espaços contribuem para a alfabetização científica ao promover o desenvolvimento de habilidades investigativas, do pensamento crítico e do interesse pela ciência. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar as potencialidades educativas observadas durante a implementação do Eureka! – Clube de Ciências do IFNMG Campus Almenara, discutindo suas contribuições para a promoção da educação científica em estudantes do Ensino Médio Técnico.