FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA NOVA ORDEM GLOBAL: IMPACTOS DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS SOBRE A EJA E DESAFIOS PARA UMA FORMAÇÃO CRÍTICA

Resumo

Este trabalho discute os impactos das políticas educacionais neoliberais sobre a formação de professores, com foco na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Parte-se do pressuposto de que a lógica mercadológica, ao impor currículos centrados em competências e avaliações em larga escala, reduz a docência a um treinamento técnico, aprofundando a precarização do trabalho e a perda de autonomia pedagógica, com efeitos particularmente perversos sobre um público historicamente marcado pela exclusão escolar e social. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter analítico-interpretativo, combina análise documental crítica de diretrizes curriculares e relatórios multilaterais com entrevistas semiestruturadas e observação em campo junto a gestores, coordenadores e professores da EJA. Os resultados parciais evidenciam que a obsessão por metas mensuráveis silencia saberes históricos, políticos e afetivos essenciais à EJA, ao mesmo tempo em que revelam astúcias pedagógicas de professores que resistem à lógica técnica por meio de práticas contextualizadas e afetuosas. Conclui-se que a formação docente para a EJA hoje representa uma disputa ética entre um projeto de domesticação mercadológica e um projeto de educação libertadora e emancipatória.