DESVENDANDO O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NOS MANUAIS DO PROFESSOR

Autores

Palavras-chave:

Pensamento computacional, Livro didático, Educação matemática

Resumo

 

A pesquisa analisa as orientações destinadas aos professores sobre o Pensamento Computacional (PC) no Manual do Professor da coleção Ser Protagonista: Matemática e suas Tecnologias, aprovada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021. Tem como objetivo investigar como o PC é abordado nas orientações pedagógicas da obra, considerando sua importância para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da resolução de problemas no contexto educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir da análise do livro didático, utilizando o Sistema TeorEMa, que compreende as etapas de planejamento, exploração do material e tratamento dos dados. Os resultados indicam que o manual apresenta conceitos e orientações sobre o PC, com sugestões de discussões e atividades contextualizadas, especialmente nos capítulos iniciais, porém sua abordagem explícita não se mantém nas orientações dos demais conteúdos nem nas questões comentadas. Conclui-se que, embora a obra ofereça subsídios para o trabalho docente, são necessários materiais complementares e maior articulação dos pilares da decomposição, do reconhecimento de padrões, da abstração e dos algoritmos nas atividades propostas, a fim de favorecer o desenvolvimento efetivo do Pensamento Computacional no ensino de Matemática.

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Biografia do Autor

Rebeca Silva Chagas Pessoa, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Discente do curso de Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) (2018). Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa e Iniciação à Docência (PIBID), no Subprojeto de Matemática. Além disso, foi Residente no Programa (RP) de Residência Pedagógica, o qual foi voltado para o desenvolvimento da Robótica Educacional. 

Ana Paula Perovano, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pós Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros. Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Mestre em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) especialista em Educação Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Licenciada em Matemática pelo Centro de Estudos Superiores de Maceió (CESMAC) e Bacharel em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). É professora Adjunta da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Campus de Vitória da Conquista. Trabalha com formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática. Desenvolve investigações sobre materiais de apoio ao desenvolvimento curricular e a relação professor-materiais curriculares. É autora de material didático do Programa Todos pela Educação - Pacto com Municípios - Alfabetização Matemática, subsidiado pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia (SEC)

Referências

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Publicado

2026-11-04

Edição

v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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