ENTRE CONSERVAÇÃO E INVESTIGAÇÃO HISTÓRICA: O ACERVO DO GINÁSIO NELSON DE MELLO (1958–1970)

Autores

Palavras-chave:

Memória Escolar, Patrimônio histórico, Acervo documental

Resumo

O trabalho se constitui sobre uma investigação em arquivos escolares, que constitui uma área essencial da historiografia da educação, pois possibilita o acesso a documentos que revelam a organização administrativa, as práticas pedagógicas e a cultura escolar de diferentes períodos. Nesse sentido, a pesquisa em arquivos escolares contribui para a preservação da memória educacional e para o fortalecimento da identidade das instituições de ensino, como destaca Vidal (2005), ao afirmar que a documentação escolar é parte integrante do patrimônio histórico-cultural. A pesquisa ainda em fase inicial sobre o acervo do Ginásio General Nelson de Mello, inaugurado em 1958 e responsável por marcar o início do ensino ginasial em Brumado, busca compreender sua trajetória e relevância histórica.

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Biografia do Autor

Ana Clara Rocha dos Santos, Universidade do Estado da Bahia

Graduanda em Licenciatura Plena em Letras com habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB – DCHT – Campus XX – Brumado – BA), atualmente no 3° semestre de Letras no ano de 2026.1

Angelita de Souza Leite, Universidade do Estado da Bahia, Bahia, Brasil

Possui graduada em Ciências Exata com Habilitação em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (1998), especialização em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia(2002) e em Psicopedagogia pela UNIVERSO(2004), mestrado em Educação Científica e Formação de Professores pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2014), doutorado em Educação pelo Programa de Pós-graduação: conhecimento e inclusão social em educação - Faculdade de Educação da UFMG (2021), na Linha de História da Educação. Professora adjunta da Universidade do Estado da Bahia/ DCHT XX, atuando no curso de Licenciatura em Matemática. Coordena o projeto de Extensão/Pesquisa, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinar em Formação Humana, Representações e Identidades/ UFPE e do grupo de pesquisa MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO NA BAHIA/UNEB, atua como membro do conselho editorial EDUNEB. Atualmente faz parte da equipe do Portal do Bicentenário da Independência/Núcleo temático de Matemática. Desenvolve pesquisa na área de História da Educação e da História da Educação Matemática. Tem experiência na formação de professores e professora atuando principalmente nos seguintes tema: na formação de professores e professoras, história da educação; história da educação matemática, estudo de instituições escolares, gênero, mulheres, estagio supervisionado, formação inicial e continuada do professor e da professora de matemática, ensino de matemática, análise de erros e resolução de problemas. 

Giliarde Paulo Camelo, Universidade do Estado da Bahia, Bahia, Brasil

Graduando em Letras Licenciatura pela Universidade do Estado da Bahia UNEB - Campus XX, em Brumado-BA, com interesse nas áreas de ensino de Língua Portuguesa, leitura e formação de professores. Participou do projeto de extensão Roda de Leitura: texto e arte, desenvolvendo atividades de mediação de leitura voltadas à Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a turmas com dificuldades no processo de leitura. Possui interesse por estudos relacionados a metodologias ativas para o desenvolvimento e estímulo da leitura, articulando teoria e prática no contexto escolar.

Referências

BARLETTA, Jacy Machado. Arquivos ou museus: qual o lugar dos acervos escolares? Revista Brasileira de História da Educação n° 10 jul./dez. 2005.

BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.

MAGALHÃES, Justino Pereira de. História da educação: entre a memória e o arquivo. Lisboa: Educa, 2004.

VIDAL, Diana Gonçalves. Culturas escolares: estudo sobre práticas de leitura e escrita. Campinas: Autores Associados, 2005.

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Publicado

2026-11-04

Edição

v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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