BULLIYNG: RELATO DE CASOS DE ESTUDANTES AFETADOS EM ESCOLAS MINEIRAS: RELATO DE CASOS DE ESTUDANTES AFETADOS EM ESCOLAS MINEIRAS

Autores

Palavras-chave:

Adolescência, Escola Pública, Violência, Saúde mental

Resumo

Este trabalho analisa o fenômeno do bullying no ambiente escolar, compreendendo-o como uma prática sociocultural que desafia a convivência democrática e exige estratégias de resistência*pedagógica . O objetivo central deste estudo é investigar as dinâmicas de violência entre pares e o papel da instituição de ensino na mediação desses conflitos. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, fundamentada em autores da área da educação e psicologia. Os resultados indicam que o bullying não é um evento isolado, mas um reflexo de tensões sociais que demandam intervenções coletivas e dialógicas. Conclui-se que a promoção de espaços de fala e o fortalecimento dos vínculos afetivos são essenciais para a construção de uma cultura de paz e o enfrentamento das violências nas escolas.

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Biografia do Autor

Cintia Lacerda Machado Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia, Brasil

Graduanda em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), cursando atualmente o 5 semestre. É integrante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no período de dezembro de 2024 a novembro de 2026. Atualmente, desenvolve trabalhos acadêmicos e intervenções pedagógicas no Ensino de Biologia e Ciências, atuando principalmente em temas voltados à Educação em Saúde.

 

Felipe Santana Machado, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil

Felipe é filho orgulhoso dos bahianos arretados Sr. Abel e Sra. Neiva. Esposo esforçado e devotado à Sra. Carla. Papai do Samuel. Mineiro de nascença, mas bahiano de origem. Cidadão que tenta fazer um mundo melhor com sua profissão e seu hobby. Atualmente é professor assistente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus Itapetinga, ministrando disciplinas de zoologia de vertebrados, fisiologia animal comparada, entre outras. É especialista em Morfofisiologia Animal, Gestão Ambiental e Educação Empreendedora, mestre em Ecologia Aplicada e doutor em Engenharia Florestal. Finalizou um ano de estágio pós doutoral em 2021 no Departamento de Engenharia Florestal, setor de Ecologia Florestal da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Apresenta vínculo com o Programa de Pós Graduação em Engenharia Florestal (PPGEF) da UFLA. Além de lecionar, atua em estudos de conservação e manejo de animais silvestres, principalmente sobre a relação da vegetação com vertebrados terrestres. Sua experiência profissional gerou uma ampla gama de publicações técnicas e científicas que incluem artigos científicos em revistas nacionais e internacionais, bem como relatórios técnicos de avaliação de impactos ambientais. Diante da experiência lecionando em diferentes níveis escolares, se integrou ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação (GEPPFOR) da Universidade Federal de Viçosa (UFV) e associado à Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBenBio). Tornou-se editor temático da seção ''Biodiversidade e espécies ameaçadas'' da revista ''Biodiversidade Brasileira'' (ISSN 2236-2886) de responsabilidade do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) em 2024.

Jéssica Gomes das Mercês, Universidade Federal da Bahia - UFBA, BA, Brasil

Professora Assistente do Departamento de Ciências Exatas e Naturais (DCEN) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (FEUFF) na linha de pesquisa Ciência, Cultura e Educação (CCE), realizou o doutorado Sanduíche na Universidade de Lisboa, Portugal. Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (2016), em sua monografia realizou um estudo na área de carcinologia analisando a fecundidade de ermitões (Calcinus tibicen). Especialista em Gênero e Sexualidade na Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), na qual desenvolveu um modelo didático em forma de jogo de tabuleiro para discutir tais temáticas com alunos do Ensino Médio, o jogo foi desenvolvido para propor a inclusão de estudantes com deficiência visual. Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Educação/PPGED da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), no qual desenvolveu a pesquisa ''Os Contextos de Influência e Produção da Base Nacional Comum Curricular: um enfoque na disciplina escolar Ciências''. Na área de educação e ensino de Ciências possui trabalhos relacionados à elaboração de modelos didáticos, questões de gênero e sexualidade e, principalmente, currículo e políticas educacionais.

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Publicado

2026-11-04

Edição

v. 3 (2026): Anais do XVI Colóquio Nacional e IV Colóquio Internacional do Museu Pedagógico: Nova (des) ordem global: autoritarismo e resistências no século XXI

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